Ancestralidad en la Escuela: la Recuperación del Sujeto a través de la Pedagogía de los Saberes sobre la Naturaleza
Palabras clave:
crisis civilizatoria, giro epistémico, interculturalidad crítica, humanización, memoria ancestral, naturaleza, buen vivir, ley de origen, decolonialidad, ética del cuidado, educación, ciencias naturales, diversidad, cultura, cosmovisionesSinopsis
Este libro propone un giro epistémico en la Enseñanza de las Ciencias Naturales (ECN), que permita identificar y superar las separaciones producidas por la racionalidad colonial/moderna en la construcción de sujetos y su relación con la naturaleza dentro de la escuela. En el contexto de una crisis civilizatoria que amenaza la pervivencia de la vida y la diversidad cultural, esta obra se sitúa desde una mirada decolonial, intercultural crítica y anclada en la ancestralidad de dos pueblos originarios (Uitoto y Muisca Kamunkwawishe), para configurar una alternativa epistémica: la Pedagogía de los Saberes sobre la Naturaleza (PSN). La investigación surge de la praxis pedagógica de la autora, docente en una escuela rural campesina y alfarera de Ráquira, Boyacá, y desde una implicación vivencial, política y espiritual con estas cosmovisiones.
El libro se estructura en torno a cuatro capítulos: (1) el desarrollo metodológico desde la Hermenéutica de la Conciencia Histórica y la Pedagogía no Parametral, que privilegia un lugar no neutral para la investigadora, (2) la problematización del papel de la ECN en la construcción de sujetos homogeneizados y desconectados de su territorio, (3) la propuesta epistémica de la PSN con hallazgos construidos en el diálogo intercultural desde los saberes ancestrales, para resignificar categorías y atributos humanos como memoria, espíritu, palabra, cuerpo, corazón y mente. (4) Los dispositivos didácticos de la PSN (mambeadero, meditación, pagamento y canto) que permiten transitar hacia formas de conocimiento vinculadas a la ética del cuidado y el buen vivir.
Esta obra contribuye a la construcción de un marco epistémico plural, no homogenizante, que permite pensar la educación más allá del paradigma colonial/moderno. La PSN reconfigura el rol de la escuela como espacio ético y político orientado al cuidado de la vida, desde una mirada que reconoce la pluralidad de sentidos, saberes y territorios. Su enfoque destaca por integrar la diversidad epistémica y cultural, proponiendo un tránsito hacia una educación que humaniza y ancestraliza para ser y habitar el mundo de otra manera.
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Publicado
abril 15, 2026
Derechos de autor 2026 Subcomité Editorial Facultad Ciencias de la Educación
Detalles sobre esta monografía
ISBN-10 (02)
978-628-7863-32-3
ISBN-13 (15)
978-628-7863-31-6
Cómo citar
Ancestralidad en la Escuela: la Recuperación del Sujeto a través de la Pedagogía de los Saberes sobre la Naturaleza. (2026). Subcomité Editorial Facultad Ciencias de la Educación. https://subcomiteeditorialeducacion.com/index.php/home/catalog/book/14
