Pedagogías, Didácticas y Tecnologías: una triada para la configuración de ambientes de aprendizaje innovadores

Autores/as

Claudia Esperanza Saavedra Bautista
Docente de la Licenciatura en Tecnología, Grupo de Investigación RESET, Facultad Seccional Duitama, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-7981-4378
Claudia Figueroa
Docente de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la UPTC y docente catedrática de la ESAP
https://orcid.org/0000-0003-4185-2923
Pedro Alfonso Sánchez Cubides
Docente e investigador de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UPTC. Grupo de investigación Justicia Social Primo Levi, de la UPTC
https://orcid.org/0000-0002-7484-4607

Palabras clave:

Pedagogías emergentes, Didácticas innovadoras, Inteligencia artificial generativa, Ambientes de aprendizaje , Educación superior

Sinopsis

El presente texto expone los resultados de un proyecto de investigación institucional desarrollado en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, cuyo propósito fue analizar la relación entre pedagogías, didácticas y tecnologías emergentes en la construcción de ambientes de aprendizaje innovadores. El problema central se orienta a comprender cómo integrar de manera efectiva estos componentes, incluida la inteligencia artificial, frente a desafíos como la calidad de la información, la preparación docente y los riesgos éticos asociados. La obra se organiza en tres capítulos. El primero aborda la sociedad del conocimiento y la información, los retos contemporáneos de la educación y las corrientes pedagógicas, resaltando el papel de las pedagogías emergentes desde un
enfoque interpretativo y documental. El segundo se centra en las didácticas emergentes en el ámbito universitario, destacando su incidencia en la transformación de los procesos de enseñanzaaprendizaje, apoyado en análisis histórico-documental y entrevistas a docentes y estudiantes. El tercero examina las oportunidades y desafíos de la inteligencia artificial generativa en los entornos educativos, subrayando su potencial para fortalecer el “aprender a aprender” y la alfabetización digital.
El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo y apoyado en el análisis de contenido, complementado con revisión documental y encuestas. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer competencias pedagógicas y promover el uso responsable de estas tecnologías en la educación superior.

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Publicado

febrero 15, 2026

Detalles sobre esta monografía

ISBN-10 (02)

978-958-660-996-8

ISBN-13 (15)

978-958-660-997-5

Cómo citar

Pedagogías, Didácticas y Tecnologías: una triada para la configuración de ambientes de aprendizaje innovadores. (2026). Subcomité Editorial Facultad Ciencias de la Educación. https://subcomiteeditorialeducacion.com/index.php/home/catalog/book/42